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三岁看大,七岁看老,孩子的格局决定未来!

编辑:易灵网编辑(www.d02.cn) 日期:2019-08-18 07:53 来源:算命一条街 浏览:
孩子的格局决定未来

 

“三岁看大,七岁看老”,老祖宗这句话提醒我们,对孩子的教育一定要及早进行。

 

那么,教育孩子,最看重的应该是什么?

 

是格局。

 

真正能够让一个人在世界上更好生活的,从来不是学历,而是格局。

 

有些孩子把所有精力都投入到与分数死磕上,除了考试升学就不知道其他可以走的路;而有些孩子则学习之外,腾出一定的时间去看外面世界的风景,有时间去修炼自己的格局,这从长远看,潜力更大。

 

因为从小家境不如人,他很自卑,于是一路走来都用考高分、拿奖状来证明自己;而大学毕业后,进入社会却再无第一名可拿,从此失去人生目标,浮沉多年才终于找到方向。

 

从小树立不一样的生命观与格局,人生才有无限可能性。
 

 

格局,会让一个人走得更快、更远、更酣畅淋漓。

 

人生就是一个巨大的书架,要整理得干干净净,也要整理得恰到好处,把每一个人和每一件事都放在正确的位置,不随意丢弃,也少有脾气。

 

真正有格局的人,才能把握自己的人生方向,认真地追求,但不刻意地需求;永远关注大局,而不拘于小节;有大目标,绝不囿于眼前的一切。

 

曾经,记者问李嘉诚:“您能成为华人首富,是因为什么,勤劳?是比别人聪明?比别人更善于沟通?”

 

李嘉诚就用两个字回答:“气概。”

 

气概是什么?气概是一个人的格局,一个人的高度。

 

为什么关羽、张飞、诸葛亮会跟刘备打天下,是因为刘备有匡扶大汉的气概。

 

如果父母希望孩子长大能有一番作为,培养他的精神气概,也就是格局,则是最根本的。

 

告诉孩子,把格局做大,便四面来风。

 

古人非常重视格局的修炼。

 

孔子说:“君子不器。”

 

“器”是一种有形的东西,比如某种容器。一旦有形,就容易满,容易限制住自己。这样,高度和广度就不足了。
 
 
在孩子教育的布局中,也要防止孩子过早被“器”限制住。站得高才能看得远。如果很早就一头扎进细枝末节的学习中,只知道埋头拉车,不懂得抬头看路。那么自己走了弯路也全然不知。

 

许多事业有成的人,特别重要的一点不是抢跑,而是在大势起来之前的敏锐眼光;如果你的抢跑跟大势是反的,这样的抢跑是南辕北辙,跑得越快,离目标越远。

 

每个孩子走的路都是不一样的。一个人最好能拥有良好的知识构架,实在不行,格局一定要大。

 

有一句话是,格局决定结局。一个人学习的终极目的是让自己有大的格局,而格局并不是仅仅通过知识来养成的。
 
如何做大孩子的格局  家教传承

 

知识的积累和优良家教的传承而形成的富足的精神世界,是一个孩子未来是否能够成才,未来可以走得更远,走得更高的基础。

 

事实上,家教传承的多少远比家庭的贫富重要。

 

父母的言行举止、素质修养以及厚重的人生阅历,对儿女的影响非常大,有些影响也许不是有意或者刻意,但是无形之中,还是起到了影响作用。
 
父母的格局,决定了子女对这社会的认知度。

 

父母格局的大小,并不取决于是否有文化,而在于是否有着正确的人生观,正确引导子女。

 

格局大的人,懂得轻重取舍,不会轻易被眼前的利益所诱惑,他们看得很长远,短期利益无法改变他们的方向;最重要的是善良和有责任心,无论顺境逆境,不抱怨不悲观,对生活充满热爱。

 

而格局小的人,则自私狭隘、鼠目寸光。

 

为人父母,是我们一生中最为艰难的试炼,而我们传承给孩子的格局和精神,可以帮助他们在未来的人生中豁达乐观,正直善良,也勇往直前。
 
鼓励质疑

 

教育孩子做一个有独立思想的人,而有思想、有创意的人,最终会领先仅仅有技能的人。

 

如果我们只让孩子学习技能,那么,就注定要跟着别人吃饭。要是找不到器重他的技能的人,或者,科技发展,他的技能被淘汰了,那么,他就没饭可吃。

 

随着孩子成长,他就会产生很多的疑问。这时,家长千万不要不耐烦,要给孩子质疑的权利。

 

而质疑精神,是培养孩子独立思想的最重要途径之一。

 

仔细想想,在孩子成长的过程中,我们给孩子质疑的机会,还真的不是很多。

 

无论老师还是家长,都是在灌输、引导、启发,恨不得用一秒钟就把现有的正确答案塞到孩子的脑子里,刻不容缓。

 

要清楚地认识到,通过这样的方式进行的学习,都是“复制”,不是“原创”。

 

只有孩子自己去思考,提出问题,挑战权威,最后所得出的结论,才是他自己的思想。

 

在有容乃大的世界里,活得本色和酣畅淋漓,或许,是我们每一个人自我教育的意义和教育下一代的终极意义。
 
 
循序渐进

 

格局要大,但是做大格局要循序渐进,不能急功近利。

 

古人把人一生的心性教育分为四个阶段:

 

0到3岁,幼儿养性;4到13岁,童蒙养正;13岁以后到成年,少年养志;成年以后,成人养德。

 

而古代童蒙养正的家庭教育,都是从日常生活的穿衣吃饭、读书写字、洒扫应对进退等杂细的事宜之中,培养孩子的至诚恭敬之心,成为日后进修上达的阶梯。

 

现在有的父母盲目追求孩子教育愈早愈好,学的东西愈多愈难愈好,其实这样做不仅未必能使孩子成才,反而摧残孩子的身心健康。

 

古代很早就有人怀疑或不赞成过早施教。《世说新语》中有一句话,“小时了了,大未必佳”,意思是小时候聪明的人,长大了未必成才。

 

宋代王安石写《伤仲永》一文,讲到他家乡有一个五岁能作诗的“神童”方仲永,名噪一时,其父带他四处炫耀,但随着年龄的增长,与同龄人的差距越来越小,至成人,与常人无异,“泯然众人矣”。

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